卓爾不群 2016/09/23

【卓爾不群】教育部常務次長林騰蛟 成人之美實踐教育初心

【記者陳照宇專訪】現任教育部常務次長林騰蛟為本校電算系(今資工系)和大陸所校友,自2015年8月接任以來,以打造良好的教育環境,使莘莘學子未來更具競爭力,達成下一代更優秀願景,逐步完成民眾對教育的期待。在偌大的辦公室中,他與我們分享這30餘年來投身教育行政的心路歷程。

林騰蛟於師專畢業後在板橋國光小學任教,因對資訊有興趣,在工作之餘考取本校電算系夜間部,他回憶那5年的求學時光,每天晚間都由工作地點驅車前往火車站,轉乘火車至淡水校園上課,即便大二時成家生子,仍堅持不懈,兼顧教職和學業;他笑著說:「當時就是背著孩子挑燈夜讀寫作業,因為就是要珍惜讀書的機會,加上沒有資訊背景,所以要比別人更努力。」時間,對他來說相當珍貴,他以事件的輕重緩急來管理時間,用專注力提升工作效率。

「這就真的很感謝學校的訓練了,課堂中扎實的教學、教師要求的嚴格,提升我的邏輯推演能力,這些都內化成為我的思考到解決問題的過程。」林騰蛟講述求學經驗,回想起當年的電算系主任劉虎城、講師葉長生的課堂教學,至今難忘。他分享當年在校生活,除了景色優美的淡水校園外,印象最深的就是商管大樓樓下的機房室,機房室內排隊等著跑程式的學生,只要一個語法出錯就得重新再跑編譯器,說到這裡,他突然說:「我也翹過課,不過都是到機房跑程式。」為了提高學習效率,他課前總會事先預習老師的授課內容,上課認真聽講,遇到有問題時,與同學組讀書會方式,交流課程的疑難雜症,彼此分享筆記重點,以精讀方式來應付大小考試,他強調,「時間應用在刀口上。」

受到教師的鼓勵,完成學業後林騰蛟旋即參加高等考試,成功取得電子計算人員資格。那時,經過教育與資訊領域的洗禮的他,為了發揮所學,毅然選擇橫跨兩領域專業的職業前行,以「資訊當工具,教育當專業」作為目標,探索未來的職業可能,終至教育部技職司一展鴻圖。林騰蛟說明:「當時教育部人員多屬於教育行政科系畢業,少數人擁有科技資訊背景,也因為當初堅持自己的決定,才能讓專業應用至工作場域中,處於職場能感到如魚得水。」此外,他更繼續深造,考取國立臺灣師範大學工業教育學系碩、博士班,以及資訊技師、系統分析師等專業技術人員檢定。直至擔任教育部常務次長,依舊發揮過往所學,持續耕耘。

提到近期主要負責的工作內容,林騰蛟說明,由於現今教育資料庫規格不一,為整合中央政府、地方政府、各級學校的教育相關資料庫,未來將朝「全國教育大數據」方向邁進,除減輕相關單位的負擔外,還能進一步剖析資料,以提供客觀的數據,了解學生的學習成效和幫助課程改革等教育工作,目前已經完成第一階段工作,他對於能將所學發揮感到高興。

「我還是喜歡教書,過去也寫過系統分析與設計的書,希望讓學生有初步與完整的資訊系統發展概念。」現今,林騰蛟也於國立台北科技大學技術及職業教育研究所兼課,他表示:「雖然現在從事教育行政工作,但教育是不能脫離教學現場,否則就無法掌握第一線的情況,所以一直都在教學現場教課。」

他更談到,現代的資訊科技日新月異,當年在母校所學的知識,也許無法適用於現在的環境,但涵化於自身的基礎教育卻是無法取代,反而更容易觸類旁通,能迅速的將新知整合學習,應用於工作中。他認為,這當中影響最深的,是母系的「理則邏輯」訓練,嚴謹的課程造就出清晰的思維和培養出解決問題的能力,將之運用至行政決策上,不但容易釐清問題的癥結,且能按照步驟循序解決問題。所以,他也鼓勵大家把握機會,好好學習。

走過教師、行政官員的歷練,林騰蛟仍舊保持求知精神,再次回歸淡江,修讀大陸所,他笑稱:「這段經歷可說是博士後研究,因為最大的目的不是為了學位,而是基於興趣和重新享受當學生的樂趣。」因緣際會,參與了第一屆陸生招生簡章與相關規範資格的訂定,為教育工作再增添一筆紀錄。

回首過往,他細述30餘年前曾在老家書桌上寫下10項對自己的期許,現今壓在透明墊下的紙張泛黃斑駁,筆跡仍清晰雋秀,他說,現在已達成7項,其他未盡的理想希望能在知天命之餘,仍勇往直前。他笑著說:「我們做教育的,就是8個字『成人之美、止於至善』,盡力做到最好。」

林騰蛟分享自己的人生哲學,「其實是操之在己,做好準備;操之在人,一切隨緣。成果絕非天上掉下來的禮物,當有能力掌握人生選擇時,要充分做足事前準備,方能在上場時有所表現,面對無法預測的境況時,便處之泰然。」他勉勵大家,每個人都保持夢想,縱使有些理念無法完成,但重要的是按照規劃一步步前行,把想法付諸於實踐。

NO.1010 | 更新時間: 2018/04/10 | 點閱: 440 | 下載:

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