大學教師的良窳攸關著學校的發展，尤其在強調大學教授治校的今日，能夠吸引質精量豐的優秀教育、研究人才，就是說明了該大學發展的潛力與可期待性。本校在多年前為了提升教育品質，健全大學體質，特別楬櫫了高學歷的選材標準，這幾年來淡江的高學歷師資結構，已是國內高等教育的翹楚，尤其這兩三年在張校長及執事者的努力之下，更邀請到多位各學術領域中為人敬重的賢達，成為淡江大學的一份子，更有效的提升了本校的學術名聲，躋身成為重要的綜合研究大學。而這也是創辦人張建邦博士所倡論的熊貓政策。

在達成既有目標之後，為回應現有社會環境變遷，再精進於現有成效，今年對於甄選新成員的標準與理念，除了堅持高學歷的既有政策之外，我們也試著提出以下幾點看法：

第一、除了教學成效之外，研究團隊的形成是重要的思考目標。要加入淡江大學成為新的淡江人，都必須要有融入淡江文化的想法和準備，不管是學術界的耆老，或是剛進入學術界的新血，若不能認同淡江，深耕淡江的理念，任何大師或新秀都只是過客而已。研究團隊的成型必須要包含有引領開創的大師、規劃並帶領團隊的中生代，和務實有執行力的新生代，以母雞帶小雞的方式，以發揮最大的團隊效應。所以，在招募新成員時也必須兼顧三者，以取得均衡的永續發展。若是偏重在任一層次，不是造成缺乏積極性的老化，就是成為多頭馬車釱勞而無功的現象。因此，我們認為在高學位的基礎上，徵聘新成員時必須檢討各系現有的成員架構，在決定徵聘的基礎，試想：一系絕大部分的教師都是大老級；或都是年輕人，那如何形成有效的團隊。

第二、除了高學位政策之外，我們強烈的主張在大學裡應尊重人才，主動邀請具有特殊專長的人，以專任教師的身分加入淡江大家庭。在多元化社會與終身學習理念下，大學勢必要朝教師多元化、專業化的方向成長。高學位當然是基本條件的肯定，可是連去年的諾貝爾化學獎都可以頒發給非學院派、非博士的研發人員，大學當然也可以適當地打破博士為唯一價值的迷思，尋求不同專業領域優秀人才的加入。社會中不乏人文、藝術與通識領域裡學有專精的大師，只因為缺少博士頭銜而無法進入高等教育體系，淡江各系若能在現有的基礎上，尋得這些大師以專任的方式加盟，將可展現出學術的包容性與發展性，也可為淡江第四波下一最佳註解。

徵聘新教師是學校的年度大事，必須要有嚴密而週延的規劃思考，我們並不反對從國立退休再到淡江服務的大師，但師資結構的均衡和未來性是要思考的必要條件；我們也很贊成高學位政策，但也希望能更多元化尋覓各領域專業人才。如此，才是可長可久的用人之計。