【本報訊】生成式AI翻譯技術日益成熟，外語學習是否還有必要？國立政治大學英國語文學系教授兼外國語文學院院長招靜琪，11月3日在淡江大學外語學院以「我們該如何面對『無需學習外語論』」為題發表演講，指出AI雖能協助翻譯與文書處理，卻難以取代人際互動中的文化理解與信任建立。面對AI帶來的衝擊，外語教育應突破單一語言技能的培育模式，朝「外語＋X」跨領域專業發展，培養具備全球素養的高階外語人才。

面對AI興起及亞洲部分地區英語學習熱潮降溫，招靜琪認為，英語在全球學術交流與網路資訊傳播上仍具有重要地位，AI並非單純取代外語，而是促使外語教育加速轉型。過去僅憑語言能力取得就業優勢的模式已逐漸改變，外語人才必須結合專業領域知識、跨文化理解及國際溝通能力，才能回應新時代的需求。

她也指出，當前外語教育面臨課程高度同質化的問題，一般性外語人才可能供過於求，但具備跨學科能力的高階複合型人才仍然不足。另一方面，雙語政策及全英語授課（EMI）的推動，若過度強調語言檢定成績與授課比例等量化指標，容易忽略外語教育應有的人文素養、文化理解與國際視野。

招靜琪也提供政大外語學院的轉型經驗。政大開設超過20種外語課程，涵蓋泰語、越語、印尼語、阿拉伯語、土耳其語及斯拉夫語系等。近年東南亞語言及部分稀缺語種受到學生青睞，反映國際產業布局與語言人才需求的變化。為突破單一系所的專業限制，政大推動「外語＋X」跨領域學習，鼓勵學生透過雙主修、輔系、學分學程及自主學習，結合商管、人工智慧等專業領域，並透過跨領域學習機制，讓學生自行規劃學習方向。

歐語系副教授顏徽玲提問，既然AI已能協助翻譯及寫作，外語課程是否應減少傳統讀寫訓練，轉而加強聽說及互動能力？招靜琪認為，讀寫仍是培養深度思考的重要基礎，教學轉型並非完全捨棄讀寫，而是改變過去灌輸式的教學方式，引導學生善用AI提高自主學習效率，並在課堂中增加口語表達、思辨及互動機會。

而英文系教師王藹玲則提到學生過度依賴AI完成作業，甚至直接複製生成內容的現象。招靜琪則建議，教師可透過小組討論與個別談話，引導學生反思學習的真正意義。若學習成果完全由AI代勞，將難以展現個人能力，也失去接受高等教育的價值。她認為，AI時代的教育不僅要教學生使用工具，更應協助學生建立自主學習能力，讓科技成為深化學習的助力，而非取代思考的工具。