／學術副校長 許輝煌 當前高等教育正面臨招生數下降、財務永續性、科技挑戰、國際化與永續發展等十二大挑戰，許輝煌強調唯有以創新與前瞻視野，才能引領教育走向未來。 許輝煌提出「未來素養」的概念，認為教育核心應聚焦於學生的主體性，課程設計更須從「可能的未來」出發，賦權學習者批判思考、跨域整合，並以永續與AI素養為新世代人才的核心能力。未來教育不再以學科劃分為中心，而應透過真實場域的實踐，強調創意、解決問題與社會共學。 他更進一步分享教育部正在推動的各項創新計畫，如：USR計畫、XPlorer探索...

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／行政副校長 林俊宏 林俊宏首先展示一幅未來校園願景作為期許，強調學校的關鍵革新在於整合AI科技與永續發展，讓每位淡江人都能「立足淡江、放眼世界、掌握資訊、開創未來」。 林俊宏引用創辦人張建邦「不連續時代」的思維，強調大學需持續創新突破。他指出，AI的價值在於賦能人類，而非取代人力。因此，校務革新聚焦於導入AI賦能的行政新思維、建立永續治理的新價值，以及透過韌性治理迎接未來挑戰，鞏固淡江在企業最愛與社會中堅的地位。 在具體實踐上，行政革新旨在提升效率與決策品質。策略包括將招生、預算等關鍵校...

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／國際事務副校長陳小雀 陳小雀概括將國際事務引導至智慧與永續未來的策略和工作重點，聚焦於國際合作、全英教學（EMI）、智慧作業系統、AI智能服務、建立友善校園環境以及境外生職涯發展等六大策略，以智慧與永續為核心驅動國際事務。 首先，陳小雀強調教育趨勢與國際合作新藍圖，未來教育須重塑目標，培養學生具備因應世界快速變遷所需的知識、技能和價值觀，並特別重視世界公民的養成教育。國際交流必須擴大合作夥伴至政府、產業和非政府組織（NGO），她也奉校長的指示為奎臬：「國際交流的成果必須反映在招生上」。 ...

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／資訊長 石貴平 石貴平開宗明義指出，科技的發展已深刻改變教育生態，從教學模式到學習體驗、資源分配與校園管理，教育革新正在全面展開。 在教學面向上，未來教師的角色將由知識傳遞者轉變為引導者與啟發者。AI將成為學生的「個人學習助理」；沉浸式科技的導入，則讓學習更個人化與深度化。在校園治理方面，本校已逐步導入AI技術，整合各類校園數據，協助行政單位即時分析、精準決策。透過AI的應用，不僅提升校務效能，更打造安全且具前瞻性的學習場域，實現「全雲端智慧校園3.0」的願景。 石貴平表示，AI帶來的變...

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／教務長 蔡宗儒 蔡宗儒以「智慧教學設計提升學習成效」為題，介紹學校如何透過人工智慧（AI）結合永續發展（SDGs／ESG），全面革新教學內容與環境。 蔡宗儒強調AI要滲透到專業課程與學院特色領域，教學核心策略是讓AI成為學生的「最佳陪練員」。他舉實例：商管學院在碩士班課程中，指導學生利用AI驅動的工具（如ACL、AVM）進行電腦稽核、法遵偵測和內控測試，讓課程更貼近產業實務；外語學院則全面導入AI，在俄文組課程中，利用AI模擬真人對話、翻譯校對，甚至透過生成式AI繪圖來深化文化理解；文學院...

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／諮商職涯暨學習發展輔導中心主任 宋鴻燕 宋鴻燕以「未來學習：AI科技協作共創學習轉化」為題，說明在AI科技浪潮下，大學生的學習樣態正快速改變，教師需以任務導向學習引導轉化。她強調新世代以自我探索與未來職涯契合為優先，雖善用科技，但專注力與批判思考能力也易受影響，學習動機亦著重問題解決與自我成長。 宋鴻燕指出，疫情後學生更重視自我管理與應變力，未來3年大學課程將朝跨域模組與微學程彈性化發展，並以e-Portfolio與任務成果檢驗學習成效。她以「設計AI輔助心理介入模型」示範任務導向學習，跨...

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／理學院院長 薛宏中 「學校不僅要積極賦予學生AI能力與科技能力，更要避免學生落入可能被淘汰的領域。」薛宏中首先說明產學合作在面對時代變革的核心思考，以「AI+SDGs=∞」與「ESG+AI=∞」為願景，透過「全雲端智慧校園3.0」平台，重點培養潔淨能源、綠色製造及環境監測等跨領域的綠領人才，為學生提供符合未來產業需求的跨學科教育，並強化與產業園區企業的合作，以積極回應全球產業轉型。 薛宏中進一步指出，學校將持續深化與產業園區、校友企業網絡及法人機構的合作，推動從校園到職場的完整產學連結，規...

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／學務長 武士戎 武士戎表示未來3年的學務工作規劃，所有措施皆以學生為中心，目標是讓學生「做個成功學習的大學生，培養關鍵就業學習力」，以適應未來多元社會。學務工作將以「輔導的觀點」出發，推動從「自主學習」到「韌性學習」的轉變，並聚焦「AI力」與「永續力」兩大核心素養，協助學生運用AI工具達成學習目標。 計畫涵蓋六大面向：定向輔導、學習目標設定、有效的學習策略、輔導支持韌性學習、學習適應培力與時間管理，以及職涯規劃。學務處將爭取外部資源與政府計畫，辦理AI工具運用課程與講座，導入微學分與獎勵機...

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／總務長 蕭瑞祥 蕭瑞祥以「共築永續校園開創環教未來」為題，闡述如何讓校園場域成為推動教育永續的支撐力量。他指出，聯合國環境規劃署對「永續大學」的定義，是希望校園能在生活、工作與學習中，實踐永續發展的精神。 蕭瑞祥表示，本校以「AI+SDGs=∞」為校務發展願景，運用數位孿生能源管理，致力營造前瞻友善的「永續校園」，聚焦於SDG 4、6、7、8、11、12、13與17等8項指標，他強調：「若老師能將SDGs理念融入課程與研究，學生的學習將更具社會影響力。」 永續校園是環境教育的「實踐場域」...

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