2015 NO.964 教學特優教師
「如果要培育將來的中學老師，一定要走入中學現場，只關在大學教室裡面，是沒有辦法當一個好老師的。」這是甫獲102年教學特優教師的師培中心助理教授陳劍涵的想法，語氣和緩卻堅定。
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2015 NO.962 教學特優教師
儘管是中午用餐時間，一推開門，仍可看見資管系教授黃明達在研究室裡給予研究生們建議。近30年來，無論是政府單位、資訊產業界、公學協會等，皆能看到他的身影，但黃明達還是喜歡當老師。至今，每到教師節前他都會與學生們餐敘，其中不乏已畢業20、30年的學生。
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2015 NO.960 教學特優教師
在日本筑波大學的課堂上，曾有一名教授分享：「讓身體已出現問題的人康復，是作為醫生神聖的使命；但將身體完全健康的人，再雕琢形塑，使之登峰造極，這就是老師偉大的使命。」當年，坐在臺下聽課的留學生受到了極大的啟發，留學生歸國後，也成為一名老師，一教就是30年，他是日文系副教授劉長輝。
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2015 NO.958 教學特優教師
牆上是芝加哥公牛隊的海報、架上擺著與家人的合影，辦公桌旁還停放一輛腳踏車，化學系教授徐秀福的研究室擺設如同他的為人一般令人感到愜意。個性熱情，交友廣闊的他說，「我上課最喜歡與學生互動，學生需要多發表才能拿到基本分數。」他會記住班上每一人的姓名、臉孔與特質，甚至從學期第一堂課就開始辨別哪些同學個性活潑外向、哪群人又內向寡言，日後再分配與之對應的化學題目。原來老師點名學生回答問題的過程，是經過縝密思考的。
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2015 NO.957 教學特優教師
中文系助理教授林偉淑謙稱自己能獲得102學年度「教學特優教師」殊榮是份幸運，擁有一副清脆甜美嗓音的她，自從把教書作為志業以來，最初與最終的心念，是希望同學們在這一門課當中，能夠有所收穫，在成長之餘，更學會思辨與自省。
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2014 NO.954 教學特優教師
西元1992年，冷戰結束，此時的美國因蘇聯解體而大砍國防預算，正值經濟衰退期，一位剛從德州農工大學取得博士學位的32歲青年眼看就業市場蕭條，決定返臺發展，選擇母校任教。光陰荏苒，22個年頭過去了，他就是電機系教授江正雄。
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