【記者黃柔蓁淡水校園報導】走進郭馥滋的課堂，學生並非坐下聽講或發呆，而是立刻隨著她動了起來。「要觀察自己的體脂肪與肌肉比例，感覺體重有沒有變化？」透過這種生活化的開場方式，引導學生思考，拉近距離，也讓學生關注自身健康。郭馥滋擅長將術科經驗延伸到學科教學中，將運動理論以互動實作方式呈現，讓學生在課堂中歡笑聲不斷，大幅提升參與感。

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【記者張平專訪】電機工程學系教授楊維斌走出研究室，一位專題生心情頹喪著問他：「我明明有努力準備，為什麼槓龜？」楊維斌皺起眉頭，反問「那我該把你當掉嗎？來來來。」隨即拉把椅子讓學生坐下來，認真討論該專題可能的問題並提供建議，化解學生的疑問與挫折感；該情況在滿是學生的研究室中，似乎已成了司空見慣的畫面。

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【記者林庭安專訪】「盡可能了解每一位學生的需求，當學生進步時，自己也充滿成就感。」曾獲108學年度教學特優教師的西語系副教授張芸綺，其細膩且不斷調整的教學思維與方式，深受學生好評，讓她繼108學年度後，再次獲得112學年度教學特優教師殊榮。

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【記者陳浩專訪】「教學對我來說，就像一個使命。」這句話道出了風險管理與保險學系教授繆震宇，多年來從事教職的初心與堅持，甫榮獲112學年度教學特優教師的他，是臺大財金博士，當年財金系畢業，可進入人人稱羨、豐厚收益的職業，但他認為，人生不僅僅是追求收入，還有對知識傳承和學術研究的熱愛。他坦言，能讓學生感受到自己的投入與熱忱，是擔任教師的一大幸福，也成為他持續精進的動力。

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【記者曾晨維專訪】「剛進淡江任教時，我期許在課堂上能侃侃而談、滔滔不絕地講授知識。」德文系副教授顏徽玲笑著回憶當時的挑戰，隨著Z世代學生成為學習對象，她發現，要吸引並維持他們的專注力並不容易，為此她積極探索教學創新，成功在傳統教學與現代科技中找到平衡點，「教師面對的挑戰，就是要不斷地調整教學規劃。」

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【記者黃柔蓁淡水校園報導】應用數學與數據科學系教授林千代憑藉多年來對教學的熱忱與創新，榮獲本校教學特優教師。她提到自己更偏愛教授結合應用的課程，讓學生透過實作來加深理解。相較於紙上談兵，她喜歡結合應用，讓知識活起來。

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【記者陳浩專訪】「教學就是一個靈魂影響一眾靈魂。」談起教學理念，會計系教授張瑀珊教授眼中閃著熱誠的光芒。榮獲教學特優教師的張瑀珊，教學生涯15年以來，她認為，每個人都有自己的靈魂，「每一次的相遇，都是一個靈魂與一眾靈魂的互動與影響，在這個過程中，不僅老師影響著學生，學生同樣也在塑造著老師的世界。」

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【記者吳沂諠專訪】「教書為我帶來喜悅，享受當老師也是一種快樂的選擇。」榮獲111教學特優教師的外交系副教授陳建甫，從眼神、表情與手勢，無一不流露出對教學的無比熱忱，舉手投足間，充分傳遞出27年來在教學上的付出與收穫。他謙虛表示，自己並非一開始就擅長教學，曾歷經挫折，也常向前輩們請益，他感謝學校給予教學實踐研究計畫的機會，更感謝一路上相互扶持的教師同仁們，以及支持自己的學生們。

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【記者吳映彤專訪】「教育不管在哪個領域，都不應侷限在知識的傳授，更需要的是探索與發現。」榮獲教學特優教師，體育教學與活動組教授黃谷臣致力於以實際操作體驗，培養學生面對未知的勇氣，及解決問題的能力，因應未來的挑戰。

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【記者林庭安專訪】「每次獲獎都覺得是受到學生肯定，也是我持續推動教學革新的動力。」日文系副教授王嘉臨真誠地說道。103學年與108學年度獲得教學優良教師，111學年度更獲得教學特優教師，屢破自己紀錄，證明她持續在教學上的精進努力。

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【記者黃茹敏專訪】機械系教授楊龍杰榮獲111學年度教學特優教師，在淡江任教26年，桃李滿天下的他，帶領過的研究生近100位，其中有6位博士生，目前已成為教授、總經理，成績斐然。他分享：「當教師的體驗非常多采多姿，也能發展自己期許的研究生涯，把學生教到夠優秀是最大成就。」他很樂意當學生的明燈。

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【記者黃柔蓁、舒宜萍專訪】歷史系助理教授蔡育潞榮獲110學年度教學特優教師獎，對於一位到淡江任教才4、5年的年輕老師，娃娃臉又笑口常開的蔡育潞，曾經擔心自己是否能勝任大學教師的職務，後來發現：「能和學生知無不言的交換學習心得，是一件非常開心的事。」對於能第一次就獲得這麼珍貴的獎項，他謙虛回應：「一切都是運氣太好。」

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【記者彭云佳專訪】「要讓學生知道自己很重要。」是外交與國際關係學系助理教授李文基的教學理念，有著令人羨慕的娃娃凍齡臉、迷人港腔，108學年度進入本校任教，109學年度即獲優良導師，110學年度連續獲得教學特優教師和通識教育優良教師，屢破自己紀錄。

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【記者王薇婷專訪】黃貴樹身兼教學與活動組組長，坦言獲獎後感到壓力特別大，學校內教學有成的老師非常多，他將這項獎成為自己努力向前的動力及助力，未來也會往教學創新的方向邁進並持續精進自己。

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【舒宜萍專訪】任教15年的蔡瑞敏，臨危受命於10月5日接下英文系代理系主任一職，上周才剛發布人事命令，她已確認未來「招生」是最重要的使命，在各種語文學習都可能被科技取代的前提下，她得讓學生進到英文系，學得流利語文能力之外，於投入工作前，在淡江學到一身本領，打造屬於自己的職場優勢。

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【記者謝采宜專訪】「以實作帶領學生了解背後的理論，激發學生的學習意願。」榮獲110學年度教學特優教師，機械系教授李宜勳運用技職體系的扎實訓練，與己身專長，將人工智慧或程式相關領域導入機械系，使學生們能就「智慧製造」，這一當今熱門的主題，著手進行更多的教學與研究。

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【記者方亭筑專訪】「不干預學生的決定，我只做學生的安全網。」當研究所的學生歷經充足準備，一步一步拿下國內論文發表的肯定，卻擔心能力不足、害怕失敗而決定放棄前往美國發表論文的機會時，林志娟對學生說無論發生甚麼事，我幫你擋著；當進學班的學生多次經歷考試失利，對生活喪失熱忱、渾噩度日時，林志娟鼓勵學生報考校內預研生，翻轉技職體系出身，成為投資研究專業，重拾信心。

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【記者吳岳軒專訪】「當我是一位老師，過去我曾做的任何喜歡的事、得到的任何一項證照，乍看之下和教學好像是沒有關聯的。但回到設計課程時，所有曾經做過、曾學習過、有興趣的、經歷過的成功與挫折，都會對今天的課堂，有所連結和影響。」教學科技博士、專職大學教授，顧大維卻擁有戶外體驗教育引導員、攀樹教練、中餐技術士和游泳教練等不同證照，看似與大學教授相去甚遠的跨界能力。

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【記者姚順富專訪】「老師應與學生建立對等關係，與學生一同學習新知識。」榮獲109學年度教學特優教師，教科系助理教授鍾志鴻自小理想就是當老師，在高中時期，家住屏東，曾想考本校教科系就讀，但是當時因故錯過，沒想到時光流轉，兜兜轉轉竟然回到淡江教科系擔任教師，鍾志鴻開心地說：「這就是緣分。」

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【記者黃庭瑀專訪】一頭微捲黑髮，身穿粉色牛仔外套，帶著細框眼鏡，語帶溫柔且親切，是榮獲教學特優教師企管系教授汪美伶，在杏壇闖蕩近20年，從眼神中流露出對教學的執著與堅持，她改變對教學的看法，更找到對教育的熱忱。

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【記者王薇婷專訪】王元聖已於本校從事體育教學工作逾20年，認為教學中需要鞏固與持續提升自身能力，他已獲美國德州聖道大學教育學博士，為了在訓練中協助同學避免運動傷害，王元聖考進臺大醫學院，正攻讀第二個物理治療博士學位，在提升自我的同時，希望教導學生更專業的知識。

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【記者蔡銪晟專訪】「重要的是並非學了多少，而是所學有無用處。」獲得教學特優教師榮銜的林佩蒨，很在意學生學習的反應，會不會處理資料、會不會用模型？不是只有考試，要能好好運用各種技能，隨時做中學。

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【記者邱若惠專訪】「老師要做學生忠實的反對黨。」榮獲109學年度教學特優教師，大傳系教授紀慧君也是文學院院長，引導學生提出批判觀點，打破既有思維模式，教學生尋找新的看法，發現多元呈現方式，讓他們有更宏觀的思維，在現有狀態下才能進步。

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【記者林雨靜專訪】通識與核心課程中心教授干詠穎，是一位開朗又風趣的音樂老師，留著一頭俐落精靈短髮的她，熱愛音樂，也樂於分享音樂，教學認真。曾擔任過通核中心中心主任，在本校任職將近20年，一直秉持著教學熱忱，將音樂與藝術帶到所有學生面前，讓學生從視覺、聽覺真正的欣賞藝術之美。

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「學而不思則罔，思而不學則殆。」這是獲得104學年度教學特優教師的電機工程學系副教授楊維斌的座右銘，也是他勉勵每屆學生的一句話，他長於時脈電路、低功率數位IC設計、超大型積體電路設計等研究領域，對教學抱持熱忱的他說：「將來若想從事IC設計，我的課程是必備基礎，因此把學生教會會帶給我很大成就感。」

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「給予學生表達意見的機會，不妄下個人價值判斷。」是課程與教學研究所助理教授張月霞一貫的教學風格，榮獲103學年度教學特優教師的她謙虛地表示，這項榮譽使她也能從學生的回饋中，反思自己的教學方式及人格特質。

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「嗨！不好意思，剛剛還是忙於處理學生的問題……」電話那頭傳來一聲苦笑，獲得102年教學特優教師的資創系助理教授惠霖（圖左後三），總是兢兢業業地教學、真切地關懷學生，她說，當初放棄在中科院的工作，回到母校教書，主因是她喜歡學習新事物，「大學教師的身分，push我不斷努力學習，不只在資訊專業領域，我也一直學習和調整與年輕人溝通相處的方式！」

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「如果要培育將來的中學老師，一定要走入中學現場，只關在大學教室裡面，是沒有辦法當一個好老師的。」這是甫獲102年教學特優教師的師培中心助理教授陳劍涵的想法，語氣和緩卻堅定。

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儘管是中午用餐時間，一推開門，仍可看見資管系教授黃明達在研究室裡給予研究生們建議。近30年來，無論是政府單位、資訊產業界、公學協會等，皆能看到他的身影，但黃明達還是喜歡當老師。至今，每到教師節前他都會與學生們餐敘，其中不乏已畢業20、30年的學生。

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